3,5 - Conceito de Currículo (Discussão e Debate)ATIVIDADE 3.5 – CONCEITO DE CURRICULO (DISCUSSÃO E DEBATE)

ATIVIDADE 3.5 – CONCEITO DE CURRICULO (DISCUSSÃO E DEBATE)

Os conteúdos identificados no projeto escola e as pessoas com deficiência estão devidamente inseridos no currículo formal em uma perspectiva de transversalidade. A escolha desta tem como objetivo a construção da cidadania voltada para a compreensão da realidade,direitos e responsabilidade em relação às pessoas com deficiência.

Na construção da cidadania é importante despertar os alunos para a dignidade da pessoa humana,igualdade de direitos,participação e corresponsabilidade social.

O uso das novas tecnologias constituem um aprendizado importante para os alunos no processo de integração entre cidadania,comunicação e currículo.

O conceito de currículo não se prende a noção de grade curricular. É um compromisso com uma educação de qualidade devidamente inserida em sua realidade e comprometida com a transformação social.

3.4 - Desenvolvimento de projeto de trabalho

4. DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE TRABALHO – RELATOS DE
   PROJETOS DE TRABALHO

Se existe uma realidade que me questiona é a situação das pessoas com deficiência. Vejo que estamos caminhando a passos muito lentos no processo de inclusão social e de visibilidade desses cidadãos brasileiros. No meu entendimento é de suma importância que se faça um processo de conscientização desta situação. A Escola é o lugar onde efetivamente essa conscientização pode dar resultados significativos. Percebo que há pouquíssimas escolas voltadas exclusivamente para as pessoas com deficiência. Não estou querendo dizer com isso que as pessoas com deficiência não devam ser inseridas nas escolas públicas ou privadas. Para mim há muitas situações que requerem um acompanhamento mais especifico e modéstia à parte a maioria dos professores da rede estadual,municipal e particular de ensino não estão devidamente preparados para enfrentar essas situações. Há muitas famílias de nossos alunos que experimentam no dia a dia essa realidade e são verdadeiros heróis e heroínas na solução de seus problemas.

É importante perceber que existe ainda um preconceito muito latente dos alunos em relação as pessoas com deficiência. É visível em muitas escolas a falta de acessibilidade para as pessoas com deficiência.

Algumas atividades como palestras, visitas as entidades que trabalham com pessoas com deficiência, pesquisas, relatos da experiência de pessoas com deficiência são extremamente importantes no processo de conhecimento da realidade das pessoas com deficiência e na superação dos preconceitos.

Atividade 3.3 - Elaboração do Plano de Aula ( Planejamento do Projeto )

ATIVIDADE 3.3 – ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA (PLANEJAMENTO DO PROJETO)

ESCOLA E AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

JUSTIFICATIVA : As pessoas com deficiência vivem um “ciclo de invisibilidade” e acabam sendo excluídas pela sociedade sendo deixadas de lado suas garantias de acesso a bens, direitos e servicos. A escola tem o compromisso de despertar os alunos para a inclusão social e para a cidadania das pessoas com deficiência.

OBJETIVOS;

• Despertar os alunos para a situação real das pessoas com deficiência
• Colaborar na superação dos preconceitos em relação as pessoas com deficiência
• Conhecer os diversos tipos de deficiência
• Conhecer as diversas leis e decretos federais que garantem os direitos das pessoas com deficiência.
• Ter presente a forma de tratar adequadamente as pessoas com deficiência.
• Conhecer as diversas associações e instituições que trabalham com as pessoas com deficiência.
• Saber as diversas terminologias sobre deficiência na era da inclusão social
• saber como prevenir as diversas deficiências.

TEMPO DE DURAÇÃO DO PROJETO; 5 Meses

CONHECIMENTOS PRÉVIOS QUE OS ALUNOS POSSUEM:

• Situação de exclusão social das pessoas com deficiência
• Preconceito em relação as pessoas com deficiência
• Algumas entidades que trabalham com as pessoas com deficiência
• Locais que possuem acessibilidade para as pessoas com deficiência
• Alguma experiência de convivência com pessoas com deficiência

ESTRATÉGIAS:

• Aula Expositiva
• Trabalho em grupo
• Pesquisa
• Atividade Escrita
• Leitura Individual
• Palestras

RECURSOS DE AULA

• Quadro Branço
• Cartazes
• Slides
• Data show
• Retroprojetor

RECURSOS COMPLEMENTARES:

• Blog
• Fórum
• Comunidades Virtuais
• e-mail
• Facebook

FORMAS DE AVALIAÇÃO DO PROGRESSO DOS ALUNOS:

• Atividade Escrita
• Participação e interesse
• Criatividade
• Socialização
• Comportamento
• Atividade individual
• Assiduidade nas atividades
• Desempenho
• Relatórios
• Mostra Cultural

CRONOGRAMA:

• Inicio do projeto: Semana Nacional das Pessoas com Deficiências – Agosto de 2011
• Pesquisa sobre os diversos tipos de deficiência - Setembro de 2011
• Mostra cultural sobre os tipos de deficiência – Outubro de 2011
• Palestras sobre os diversos tipos de deficiência – Novembro de 2011
• Visitas a entidades que trabalham com pessoas com deficiência – Dezembro de 2011

Atividade 3.2 - Contextualizando a mudança - da teoria à prática

ATIVIDADE 3.2 – CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA – DA TEORIA A PRÁTICA

ATIVIDADE : MOSTRA CULTURAL SOBRE A VIOLÊNCIA

Encaminhamentos:

1- Escolha do tema da turma

2- Escolha da cor da camisa

3- Escolha da imagem que será usada na camisa

4- Divisão da turma em equipe:

a- Equipe de ornamentação

b- Equipe de limpeza e arrumação

c- Equipe de entrega de lembranças

5- Seleção das falas de cada aluno

6- Elaboração de cartazes

7- Uso de datashow para passar pequeno documentário

Tempo usado para estes encaminhamentos: 2 semanas

O tema da turma escolhido foi Violência Contra a Mulher. A Cor da camisa foi preta e a imagem utilizada na camisa foi a imagem de Maria da Penha, mulher simbolo na luta referente a violência contra a mulher. Nesta atividade houve um grande envolvimento dos alunos. Os alunos foram avaliados em todo o processo de construção da temática e não somente no dia da apresentação´Durante o processo desenvolvido houve interesse dos alunos em buscar esclarecimentos sobre suas dúvidas. O processo de diálogo estabelecido entre professor e alunos contribuiu para o surgimento de novas ideias e o aprimoramento das diversas ações. Confesso que fiquei surpreendido com o envolvimento dos alunos e oi resultado final da atividade.

Contextualizando a Mudança

.ATIVIDADE 3.1- CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

Eu acredito que a função do professor não é somente ministrar as suas aulas, mais é também fazer um acompanhamento sério em relação aos alunos. Esse acompanhamento exige que haja momentos em que o professor possa parar um pouco as suas aulas e possa dialogar com a turma de uma forma geral ou com os alunos que precisam desta conversa. Eu levo isso muito à sério, Já cheguei ao ponto de ir no trabalho de uma mãe para conversar a respeito do comportamento de sua filha na escola. Eu sei que tem pais que não estão nem aí para seus filhos e que uma chamada de atenção pode não significar nada. Porém, já percebi que um diálogo sério pode ajudar bastante pais e alunos no processo de mudança.

Os alunos em geral não costumam manifestar suas ideias,dúvidas e curiosidades, pelo menos esta é a minha experiência com alunos de Ensino Fundamental. Para haver algum resultado é importante que haja uma provocação de nossa parte em relação as ideias,duvidas e curiosidades dos alunos.

Não adianta querer estabelecer um diálogo com o aluno atacando de imediato seus defeitos. É necessário fazê-lo entender que tudo que fazemos é para seu bem estar, Construir um ambiente de afeto facilita o relacionamento entre professores e alunos. O que mais me chateia nesse momento é que está havendo significativamente uma coisificação da educação. Muitas escolas no Estado do Amazonas parecem indústrias preocupadas mais em “bater metas” do que com a qualidade do ensino.

As novas tecnologias são muito importante para aproximar professores e alunos. Não se pode deixar de afirmar que muitas aulas se tornam motivadoras com o uso das novas tecnologias. Vejo que isso ajuda no processo sintonização entre as partes. Porém, não existe para mim melhor experiência de proximidade do que o diálogo,olho no olho,entre professores e alunos.

Atividade Prática Pedagógica

ATIVIDADE 2.7 – ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA

Eu costumo dizer aos alunos que eu não chamo a atenção de quem não mereça e quando faço isso não é com intenção de punir e sim de levar o aluno a refletir sobre sua realidade. O professor em sala de aula não pode ser somente um transmissor de conhecimento. Ele precisa se preocupar com cada aluno que cada um deles “e um mundo diferente”. De fato. Nem sempre os alunos funcionam como previsto. Afinal de contas eles não são uma máquina. Eu entendo que muitas vêzes é preciso mudar de metodologia e oferecer novos caminhos, e às vêzes a grande metodologia é o diálogo.

Há situações que eu sinto a necessidade de não ministrar a aula e sim parar um pouco para dialogar, É importante observar os momentos de ascensão e declinio da turma.

Há atividades que a turma se envolve mais. Em uma das escolas que eu trabalho está se tornando costume fazermos mostras culturais bimestralmente. A última mostra cultural que fizemos foi sobre o meio ambiente e o tema desenvolvido pela turma que eu sou conselheiro foi tipos de poluição. Todos os alunos foram envolvidos e se envolveram realmente no trabalho. Eles produziram diversos cartazes,faixas e arrumaram muito bem o ambiente , além de transmitirem muito bem suas falas. Em uma outra turma comecei a usar o data show para a exibição de um filme e percebi que eles ficaram bem animados e motivados.

Não possuo o dominio das novas tecnologias, mas me esforço para utilizá-las. Tenho a impressão de estar entrando em um mundo onde a maioria dos alunos já possuem certo dominio, Para a Instituição Escolar está em processo de mudança mas ainda falta bastante para que ela se adeque as exigências dos novos tempos e com elas nós professores também devemos entrar nesse processo de mudança.

Hipertexto coletivo

2.6- CRIAÇÃO DE UM HIPERTEXTO COLETIVO

É interessante ver como muitas pessoas utilizam as novas tecnologias. Umas das novas tecnologias mais utilizadas é o telefone celular com suas múltiplas funções. E dentro do ônibus se vê cada coisa. Há pessoas que escutam sua música como se todo passageiro tivesse a obrigação de escutá-la. Por outro lado há usuários de telefonia celular que colocam o fone de ouvido e bloqueiam de qualquer jeito a comunicação. Há pessoas que conversam seus problemas intimos dentro do ônibus através do telefone celular como se não houvesse ninguém dentro do ônibus. Paciência! Não quero condenar as múltiplas funções que tem o telefone celular, somente quero apelar para o bom senso.